Questões de Matemática no Estilo do Novo Enem 2009

Questão 1

As medidas das alturas de três irmãos estão em progressão geométrica. Se os dois maiores medem 1,60m e 1,80m, a altura do menor é, aproximadamente, igual a:

A) 1,36m

B) 1,42m

D) 1,54m

C) 1,48m

E) 1,30m

RESOLUÇÃO

Sendo x a altura do menor, usando a propriedade da média geométrica temos:

x ⋅ 1,80 = (1,60)^2

x = 2,56/1,80

x ≈ 1,42 (metros)

Resposta: B

Questão 2

Num triângulo, o baricentro é o ponto de encontro das medianas. Uma mediana une um vértice ao meio do lado oposto. A palavra baricentro vem do grego barys, que significa pesado ou grave. Podemos entender o baricentro como o “centro de gravidade” de uma superfície triangular. Quando soltamos um objeto no ar, ele cai no chão, como se estivesse sendo atraído para baixo, por conta da força da gravidade. Na figura seguinte, observe que, quando se apóia uma superfície triangular pelo seu baricentro, ela tende a ficar parada, ou seja, em equilíbrio.

A figura seguinte representa um triângulo de cartolina, em que estão destacados os pontos R, S, T, U e V.

Esse triângulo de cartolina ficaria em equilíbrio se o apoiássemos, preferencialmente, no ponto:

A) R
B) S
C) T
D) U
E) V

RESOLUÇÃO

Entre as alternativas, a única que aparentemente indica o ponto de encontro de duas medianas apresenta como baricentro o ponto T.

Resposta: C

Questão 3

Duas grandezas X e Y têm suas medidas relacionadas pela equação x ⋅ y = k, onde k é uma constante. A figura mostra o esboço gráfico dessa relação.


Se, quando x = 1/4 , tem-se y = 8, então a abscissa do ponto P é:

A)

B)

C)

D)

E)


RESOLUÇÃO

x = 1/4 e y = 8 → 1/4 ⋅8 = k ∴ k = 2

Temos, então: x ⋅ y = 2.
Como OP forma 45º com o eixo x, o ponto P é da forma P(a, a); a > 0.

Assim: a ⋅ a = 2

=2

a =

Resposta: B



Questão 4

De uma cidade A para uma cidade B, distantes 240km uma da outra, um carro, usando somente gasolina, percorre 12km com cada litro desse combustível; usando somente álcool, percorre 8km com cada litro. Se o litro de gasolina custa R$2,40, qual deve ser o preço do litro de álcool para que os gastos com esses combustíveis sejam iguais?

A) R$1,60

B) R$1,65

C) R$1,72

D) R$1,75

E) R$1,80


Gasolina: 240/12 = 20 litros
Custo: 20 ⋅ 2,40 = 48,00
Álcool: 240/8 = 30 litros

Sendo x o preço do litro do álcool, devendo ter:

30 ⋅ x = 48 ∴ x = 1,60

Resposta: A

Questão 5

Em dezembro de 2008, com a crise mundial, uma empresa foi obrigada a demitir, em massa, 60% dos seus empregados. Como, nestes últimos meses, as posições melhoraram muito, os diretores decidiram reabrir as vagas,para a empresa voltar a ter o número de empregados que tinha antes da crise. Para isso, o número atual de empregados deverá ser aumentado em:


A) 40%

B) 60%

C) 100%

D) 120%

E) 150%


RESOLUÇÃO

Número de empregados antes da demissão em massa: N

Número de empregados depois da demissão de 60% deles:0,40N

Para voltar a ter N empregados, a empresa deve promover um aumento de 0,60N em 0,40N.

0,60N/0,40N = 1,5 = 150%

Resposta: E

DICAS DO PRIMEIRO NA UNESP

Essa é para quem prestará Unesp, que tem provas de domingo a terça da próxima semana: o blog conversou com Antonio Henrique Buratto, 20, primeiro colocado entre os estudantes da Unesp na prova de meio de ano de 2008.

Henrique entrou em engenharia de produção, o curso mais concorrido da universidade _a relação deste ano é de 28,1 candidatos por vaga. O segredo, ele diz, é estudar e se concentrar nas disciplinas em que a dificuldade é maior.

A seguir, o bate-papo:

Blog do Fovest - Qual o segredo para passar na Unesp?

Henrique - Não tem. O segredo é estudar. Se você estuda, passa. Se não estuda, não passa.

Blog - Mas como se preparar?

Henrique - Você tem que se focar principalmente nas matérias que não domina, que não sabe fazer.

Blog - Como foi a sua preparação, especificamente?

Henrique - Fiz um ano e meio de cursinho, mas sempre estudei bastante. Por um ano e meio, tinha aula de cursinho pela manhã e à tarde. Depois, chegava em casa e estudava das 17h às 20h e, mais tarde, das 21h às 23h30, meia-noite. Era um ritmo puxado.

Blog - Sobrava espaço para se divertir?

Henrique - Claro. No final de semana eu procurava desligar. Estudava bem menos --duas horas aos sábados, duas aos domingos. Depois ia jogar bola, saía com a minha namorada, ia ver filme.

Blog - Foi o primeiro vestibular que você tentou?

Henrique - Não. No final do ano passado tentei UFSCar e USP, mas não passei. Eu sempre quis fazer uma das duas ou a Unesp.

Blog - Qual a característica do vestibular da Unesp?

Henrique - É um vestibular que testa mais o conhecimento do aluno. Tem que decorar menos. Acho uma prova mais justa.

Blog - E que tal o curso de engenharia de produção?

Henrique - Estou gostando bastante. Não tenho do que reclamar. Como o curso é noturno, dá tempo de fazer outras atividades. Faço cursos de inglês, alemão e agora estou estudando violão.

Fonte: www.folha.com.br

REDAÇÃO

Como fazer uma redação? Há alguma receita para se dar bem? A professora Thaís Nicoleti de Camargo preparou cinco dicas de um bom texto dissertativo --o mais exigido nos vestibulares. Thaís é consultora do Grupo Folha-UOL e escreveu o "Redação Linha a Linha" (Publifolha).

1 - Leia com atenção a proposta da redação

Hoje é comum que os exames vestibulares apresentem fragmentos de textos, imagens, quadrinhos ou fotos como estímulo à reflexão acerca de um tema. É importante fazer uso desse material de apoio, mas sempre com foco naquilo que foi proposto como recorte temático. O tema funciona como uma pergunta à qual se deve responder por meio do texto

2 - Valorize a questão

A questão proposta como tema não deve ser vista meramente como uma tarefa escolar a ser realizada. Procure valorizá-la, mostrar por que é importante discuti-la. Para tanto, é preciso situá-la, apresentar as circunstâncias que a tornam relevante. É isso o que vai despertar a atenção do leitor

3 - Crie uma estratégia argumentativa

Os temas dissertativos requerem posicionamento crítico por parte do candidato. Isso não significa necessariamente ser contrário ou favorável a determinada prática ou ideia. É preciso, entretanto, definir uma linha de raciocínio capaz de validar a ideia principal do texto. Dessa maneira, mostra-se ao leitor como as ideias se concatenam para fundamentar a ideia principal

4 - Fundamente as ideias

É importante que suas ideias sejam plausíveis, que você trabalhe com dados da realidade. Alguns vestibulares fornecem textos de apoio, que trazem informações úteis. Não basta, nesse caso, reproduzir essas informações. É preciso articulá-las em favor da defesa de seu ponto de vista

5 - Empregue linguagem compatível com o gênero do texto

Na situação de vestibular, você deverá desenvolver um texto escrito de acordo com a norma culta da língua. Isso significa que deve evitar gírias e outras formas de linguagem coloquial. Use vocabulário simples, porém preciso. Não há necessidade de usar “palavras difíceis”. O candidato deve construir frases coerentes, empregando adequadamente os pronomes e conjunções, de modo a garantir a coesão do texto

Por fim, uma dica da Thaís: "Escrever uma redação não é como preparar um bolo, ou seja, não existe uma receita a ser seguida passo a passo. O texto é produto de um processo de reflexão".

FAÇA UM SIMULADO DO NOVO ENEM

Oi Pessoal

O blog vai ajudar você a decifrar o novo Enem. A seguir, um simulado traz 100 questões de ciências humanas, ciências da natureza, matemática e português --as mesmas disciplinas que serão cobradas no exame do ENEM 2009.

É uma boa oportunidade para treinar para o novo processo seletivo das universidades federais. Tal qual o novo Enem, a prova privilegia o raciocínio, em vez da decoreba.

O simulado foi elaborado pelo COC, que o aplicou aos alunos da rede no início deste mês.

Para baixar a prova, clique aqui. O gabarito você encontra aqui; a resolução comentada, aqui.

Boa Sorte a Todos.

Deixe um agradecimento nos comentários.

Para se adaptar a novo Enem, vestibulando treina velocidade

Lucas Zitti, 18, que presta vestibular neste ano para engenharia civil ou química (ainda não se decidiu), teve de alterar seu planejamento e sua forma de estudo devido às mudanças "em cima da hora" do Enem.

"O número de questões aumentou muito [de 63 para 180], então comecei a me forçar a resolvê-las mais rápido para dar tempo de fazer a prova toda."

Além de treinar "velocidade", o estudante do Etapa começou a se dedicar mais aos conteúdos priorizados no novo exame e que não eram tão cobrados no antigo modelo da prova. Ele concorrerá a vagas de universidades como Ufscar, UniABC e Unifesp, que aderiram ao novo Enem, de forma parcial ou total, já em 2009.

O jovem tem críticas em relação ao novo Enem. Na opinião dele, as mudanças não deveriam ter sido implementadas no mesmo ano em que foram anunciadas.

Ele ainda considera um erro do governo o investimento de tempo e de dinheiro em mudanças no ensino superior enquanto os ensinos fundamental e médio continuam com falhas graves.

"Como o governo não investe como deveria na educação básica, o aluno da escola pública vai ter dificuldades no vestibular, seja na prova do Enem ou em qualquer outra", opina.

Mas Lucas também enxerga pontos positivos no novo exame. Um deles é a possibilidade de o aluno concorrer a vagas de universidades federais fora de São Paulo sem precisar viajar para prestar vestibular. O outro é a economia com as inscrições, já que o aluno paga só a inscrição para o Enem e concorre a várias instituições.

Quem chutar no Enem terá pontuação menor, adverte Ministério da Educação.

RICARDO GALLO
da Folha de S.Paulo

O Ministério da Educação adverte: não adianta chutar no Enem. Será possível identificar, com base no padrão das respostas de cada candidato, quem acertou aleatoriamente uma determinada questão.

Mais: no cálculo da nota, o peso atribuído ao acerto do "chutador" será inferior ao dos que responderam de modo correto por dominar o tema.

O sistema antichute é uma das características da TRI (Teoria de Resposta ao Item), adotada no novo Enem. Criado para substituir o vestibular nas universidades federais, o exame ocorre em 3 e 4 de outubro.

Com a TRI, as perguntas são "inteligentes" --sabe-se o perfil de quem acerta com maior probabilidade as mais fáceis, as intermediárias e as difíceis.

Isso ocorre graças a um banco com milhares de respostas de alunos que atualmente testam as questões do Enem. Além de estabelecer padrões de resposta, o teste também seleciona quais serão as 180 questões que comporão o Enem.

Participam dessa etapa estudantes do segundo ano do ensino médio e universitários primeiranistas. Os alunos do terceiro ano do ensino médio, público-alvo do Enem, ficaram de fora --para não terem acesso a uma pergunta que possam encontrar no exame.

É o padrão das milhares de respostas que revela o chute. Estatisticamente, quem erra questões mais fáceis não acerta as difíceis. Do mesmo modo, os que acertam as mais complexas não erram nas simples.

"É assim que a TRI permite identificar prováveis chutes na hora de calcular a nota do estudante", diz Heliton Tavares, diretor de Avaliação da Educação Básica do Inep (órgão do MEC responsável pelo Enem).

O segredo: coerência

Com um mecanismo que detecta respostas fora do padrão, qual o segredo para ir bem em uma prova como a do Enem? Ter um índice de acertos equilibrado e "coerente", diz Tadeu da Ponte, coordenador do vestibular do Insper (ex-Ibmec-SP). A instituição adotou pela primeira vez a TRI no vestibular de 31 de maio. A vantagem, segundo ele: maior precisão para escolher candidatos --e um vestibular com um número menor de perguntas.

Acertos

Também em razão da TRI, a prova do Enem não será avaliada pelo percentual de acertos, como em um vestibular convencional. Embora também leve em conta quem acerta mais, o exame atribui um peso a cada pergunta ou grupo delas --assim, responder de modo correto oito em dez questões não representa 80% na nota final.

Tavares usa o esporte para comparar os dois mecanismos: o vestibular clássico é o futebol, em que fazer gol vale um; o Enem, o basquete --em que é possível, a depender da distância, fazer dois ou três pontos.

O resultado será específico para cada tema (português, matemática, ciências da natureza e ciências humanas). Não haverá nota, mas sim uma pontuação que, em uma escala, definirá o grau de habilidades e conhecimentos do aluno. O mais provável é que a escala vá de 100 a 500 pontos, diz o Inep.

Sobre a divisão de questões, diz o diretor do Inep, é provável que o exame tenha 25% de fáceis, 50% de intermediárias e 25% de difíceis.

Há necessidade de perguntas mais simples porque o Enem não será usado apenas como vestibular das federais. Servirá também para avaliar o conhecimento dos alunos que deixam o ensino médio, para aqueles que fizeram o antigo supletivo e para quem quer entrar no ProUni -programa que dá bolsas para alunos de baixa renda em universidades particulares.

Resolução da Atividades do Módulo I

Segue abaixo a resolução de algumas questões do Módulo I do projeto Universidade para Todos.

Questão 1

Há 5 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho. Se hoje o produto das idades é 300, então eles têm juntos:

a) 30 anos b) 40 anos c) 56 anos d) 60 anos e) 68 anos


Solução

Sendo x = idade do filho e y = do pai, então há 5 anos: y-5 = 5(x-5) .

Hoje: x.y = 300

Vamos resolver o sistema de equações: y - 5x = -20 e y = 300/x

Substituindo o y na primeira equação, temos:

300/x - 5x = -20

300 - 5x² = -20x

5x² -20x - 300 = 0 (divide tudo por 5)

Simplificando e resolvendo a equação do segundo grau, segue que:

x² - 4x - 60 = 0 , onde, D = 4² - (4)(1)(-60) = 16 + 240 = 256

Como a raíz quadrada de 256 é 16, ficamos com:

x = (4 + 16) / 2 = 20/2 = 10 ou x = (4 -16) / 2 = -12/2 = -6 (Não Convém), "pois não existe idade negativa"

Portanto, hoje, x = 10 e y = 300/x = 300/10 = 30. Portanto, x+y = 40

Resposta (letra B).

Questão 2

De uma dívida no valor de D reais, foi pago 1/4 do total no primeiro mês e 1/5 do restante no segundo. Do que sobrou, a terça parte foi paga no terceiro mês. No quarto mês, a dívida foi liquidada com um pagamento de R$ 800,00. O valor de D era:

a) 2200 b) 2000 c)1800 d)1600 e) 1400

Solução

Somando as frações de dívida pagas com o saldo restante e igualando ao valor do total da dívida, temos:

1º mês: 1/4.D

2º mês: 1/5 (D - 1/4.D)

3º mês: 1/3 (D - 1/5 (D - 1/4.D) - 1/4.D)

4 mês: 800

Somando todos os meses e igualando a D que é o valor total da dívida, temos:

1/4.D + 1/5 (D - 1/4.D) + 1/3 (D - 1/5 (D - 1/4.D) - 1/4.D) + 800 = D

(1/4 + 3/20 + 12/60)D + 800 = D

Resolvendo esta equação, segue que D = 48000/24 = 2000 reais

(Letra B).

A lei de Bode, os planetas e os polinômios

JOSÉ LUIZ PASTORE MELLO
ESPECIAL PARA A FOLHA

Você deve estar se perguntando quais os caminhos da matemática que poderiam promover o inusitado encontro entre polinômios e um bode.
Porém, nosso Bode começa com letra maiúscula, e não apenas por ser início de frase.
O título dessa matéria refere-se ao astrônomo alemão Johann Elert Bode (1747-1826), cujo sobrenome lê-se, em português, "Bôde".
Bode foi o responsável por popularizar, em 1772, quando era diretor do Observatório de Berlim, uma suposta fórmula matemática capaz de apontar o raio orbital dos planetas conhecidos na época (Mercúrio até Saturno).
Segundo a fórmula, que ficou conhecida como lei de Bode, os raios orbitais dos planetas Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter e Saturno, medidos em unidades astronômicas (UA), seriam dados pela fórmula 1 (veja no quadro acima), com n sendo, respectivamente, igual a "um número negativo muito grande", 0, 1, 2, 4 e 5.
A tabela 1 indica os valores de d obtidos através da lei de Bode e os valores correspondentes a D obtidos através de cálculos matemáticos atuais.
Três observações importantes devem ser feitas sobre a tabela 1: A) Note que usamos o símbolo de infinito negativo para representar "um número negativo muito grande". Em termos de cálculo, se n se aproxima de um "número negativo muito grande", a potência de 2 da fórmula de Bode se aproxima de zero e, consequentemente, d se aproxima de 0,4.
B) O raio orbital da Terra, tanto na lei de Bode quanto na realidade, é igual a 1 UA, o que nos esclarece sobre o significado da unidade de medida astronômica (1 UA é definido como sendo a distância da Terra em relação ao Sol).
C) Na tabela não há planeta correspondente a n=3, o que sugeria à época de Bode que um dia seria descoberto um planeta de raio orbital 2,8, que é o resultado da fórmula para n=3.
Curiosamente, bem mais tarde, descobriu-se um cinturão de asteroides com d=2,8 (D 2,8).
Você suspeita que a lei de Bode tenha embasamento científico? Aqui vai um dado para demovê-lo(a) dessa ideia: a lei de Bode ainda apresenta boa aproximação para Urano, porém, comete erro por superestimativa de quase 30% para Netuno, o planeta mais distante conhecido do sistema solar.
Convencidos sobre a limitação da "lei" e conhecendo os valores corretos de D (ver tabela 2), proponho o seguinte problema matemático: encontre uma função polinomial D(n) que identifique com precisão os raios orbitais dos planetas conhecidos do sistema solar (considere Mercúrio a Netuno, já que Plutão caiu para a "segunda divisão").
Tal problema é intratável sem a ajuda de um computador, mas a discussão sobre seu encaminhamento irá colocá-lo diante de alguns temas da matemática escolar (polinômios, matrizes, determinantes e sistemas lineares).
Afirmarei, sem a devida demonstração, que existe um polinômio como aquele indicado na fórmula 2, que verifica os pares ordenados n e D(n) propostos na tabela 2.
Substituindo os valores, você identificará um sistema de sete equações e sete incógnitas que, se resolvido com recursos computacionais, lhe apresentará os coeficientes a, b, c, d, e, f, g, h. Essa fórmula você pode confiar que não dará bode!

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JOSÉ LUIZ PASTORE MELLO é graduado e mestre pela USP e professor de matemática do colégio Santa Cruz

jlpmello@uol.com.br

Enem 2009 começa a receber inscrições nesta segunda-feira

O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 começa a receber inscrições a partir das 8h desta segunda-feira (15), somente pela internet. O prazo termina às 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília (DF)). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35.

Pessoas que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais.

Para obter o benefício, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.

Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.

Estudantes que já finalizaram a escolarização básica em anos anteriores e estão interessados na certificação do ensino médio poderão se inscrever até as 23h59 do dia 19 de julho. Os comprovantes de inscrição desse grupo estarão disponíveis até 31 de julho.

Formato do exame

A prova terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, distribuídos entre os dias 3 e 4 de outubro.

No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.

No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames.

ESTRATÉGIAS PARA O ENEM 2009 - PARTE 1 e PARTE 2

Sabe tudo sobre o novo Enem? Confira 20 perguntas e respostas sobre a prova.

Por que o Enem mudou?
Segundo o MEC, o vestibular seleciona os melhores estudantes e cumpre sua função. Mas com a unificação dos vestibulares pelo novo Enem, o candidato terá mais chances de ingressar em uma universidade, pois poderá se candidatar a diversas instituições simultaneamente, com diminuição de custos - como o de taxa de inscrição e de viagens para realizar os exames. Além disso, o ministério pretende dar orientações mais claras para mudanças no ensino médio, a partir do novo Enem.

Não era possível unificar os vestibulares com o Enem da forma antiga?
Segundo o MEC, o novo formato de prova tem mais capacidade de diferenciar as habilidades dos candidatos e de selecionar os ingressantes em uma faculdade. A prova tem questões com níveis de complexidade diferentes e poderá ser comparada ano a ano, já que seguirá um padrão.

O novo Enem terá quantas questões?
Serão 200 questões objetivas com cinco alternativas. Até o ano passado, eram aplicados 63 testes de múltipla escolha.

Haverá redação?
Sim. A redação está mantida no novo Enem, no mesmo modelo dissertativo - como já ocorria nas edições anteriores.

Quando será aplicado o novo Enem?
A prova está prevista para os dias 3 e 4 de outubro. A divulgação das notas nas questões de múltipla escolha ocorrerá em 4 de dezembro. O resultado final, incluindo a redação, sai no dia 8 de janeiro de 2010, diz o MEC.

O conteúdo cobrado vai mudar?
A prova continuará a avaliar habilidades e competências. O ministro Fernando Haddad já afirmou que o conteúdo cobrado deverá se aproximar um pouco do que é exigido nos vestibulares. O Enem passará, então, a exigir mais conteúdo do que nas edições anteriores.

Quais serão as matérias avaliadas?
Serão avaliadas quatro áreas do saber: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias. Cada uma das áreas deverá ter cerca de 50 testes.

Como devo me preparar para o novo Enem?
Segundo o MEC, quem está se preparando para o Enem antigo e para os vestibulares não terá problemas na resolução da nova prova.

Vai ser preciso saber fórmulas de física e química?
De acordo com o MEC, a intenção é diminuir e até mesmo acabar com a "decoreba". As questões deverão fornecer as fórmulas necessárias. Isso não significa que a pergunta vai ficar mais fácil! Será necessário ter bom conhecimento das disciplinas e saber, de verdade, utilizar as fórmulas.

Será preciso estudar datas históricas?
Pela proposta, a ideia não é cobrar conhecimento enciclopédico. Ou seja, os testes não deverão conter pegadinhas sobre anos ou dias de determinados fatos históricos. O que será cobrado do candidato é o conhecimento aprofundado da história, da relação entre os fatos e as implicações do conhecimento do passado no presente.

A prova terá atualidades?
Os vestibulares tradicionais e o próprio Enem antigo costumam cobrar atualidades de maneira contextualizada. Ou seja, as atualidades servem como "gancho" para formular um teste ou para o tema da dissertação. Sempre é bom estar informado, para ter facilidade ao elaborar relações entre conteúdos e construir argumentos em um texto.

O exame terá questões de inglês?
Em 2009, a prova não terá perguntas de língua estrangeira. Para 2010 são previstas perguntas de inglês e espanhol. O MEC ainda não definiu se o candidato poderá fazer a escolha entre um ou outro idioma.

Como as faculdades vão utilizar o novo Enem?
O MEC definiu quatro formas de utilização do novo Enem na seleção de estudantes. São elas:
1- usar o Enem como prova única para a seleção de ingresso;
2- substituir apenas a primeira fase do vestibular pelo Enem;
3- combinar a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional. Nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva;
4- usar o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.

Terei de escrever de acordo com as novas regras ortográficas?
Não. Segundo o decreto que regulamenta o acordo ortográfico, é possível escrever de acordo com a norma antiga até 2012. Os examinadores terão de aceitar as duas grafias.

Posso me candidatar a quantas faculdades com o novo Enem?
Será permitido que o vestibulando escolha até cinco opções de cursos em instituições de todo o país que aderirem à prova. É permitido escolher diferentes cursos em instituições distintas.

Universidades particulares e estaduais poderão adotar o novo Enem?
Sim. A adoção é aberta para as instituições que tiverem interesse. USP (Universidade de São Paulo) e Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) já informaram que não vão trocar seus vestibulares pelo novo Enem de 2009.

Como será a inscrição para os vestibulares?
O MEC vai criar um sistema na internet para a realização das inscrições. Será um sistema semelhante ao que já é usado no Prouni (Programa Universidade para Todos), que concede bolsas de estudo em universidades particulares. O processo todo será realizado pela internet.

Como sei se minha nota no Enem 2009 é suficiente para conquistar uma vaga?
O MEC informa que a nota mínima para ingresso em cada curso será atualizada diariamente, em tempo real. Assim, o candidato poderá saber se tem pontos suficientes para conquistar a vaga. Se não tiver, poderá modificar sua escolha quantas vezes desejar, até que termine o prazo de opção.

Como o ensino médio muda, depois do novo Enem?
É no ensino médio que os interessados em fazer uma faculdade se preparam. Se o processo seletivo de ingresso nas universidades mudar, as escolas terão de ensinar os estudantes. Assim, por conta de uma mudança na avaliação, o MEC pretende que ocorram mudanças no sistema de ensino.

Se o Enem quer pautar o ensino médio, quem já fez colegial terá mais dificuldade para fazer a prova?
Como a prova não exigirá domínio de conteúdos de memorização, mesmo quem já se formou poderá ter um bom desempenho. Mas a avaliação vai exigir capacidade de relacionar fatos, de aplicar conhecimentos das disciplinas e habilidades de interpretação de texto, gráficos e problemas.

Fonte da Noticia

O novo ENEM

O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais.

A proposta tem como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio.

As universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro possibilidades de utilização do novo exame como processo seletivo:

• Como fase única, com o sistema de seleção unificada, informatizado e on-line;
• Como primeira fase;
• Combinado com o vestibular da instituição;
• Como fase única para as vagas remanescentes do vestibular.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009

Matriz de Referência de Matemática e suas Tecnologias

Competência de área 1 - Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais.

H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.
H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas.
H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Competência de área 2 - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.

H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.
H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.
H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.

Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.
H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.

Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.
H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.
H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

Competência de área 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.

H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.
H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

Competência de área 6 - Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.

H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.
H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.

Competência de área 7 - Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.

H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de freqüências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.
H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.
H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade.

Para saber mais sobre o novo ENEM clique aqui

Universidade Para Todos

O Universidade para Todos tem como principal objetivo facilitar o acesso à universidade de alunos da escola pública. Por meio de convênios com as 4 universidades estaduais – UNEB, UESC, UEFS, UESB e a UFRB - Universidade Federal do Recôncavo Baiano – o Programa oferece aos alunos egressos de escola pública curso preparatório ao processo seletivo para Instituições de Ensino Superior (IES) da Bahia.


PÚBLICO ALVO

• Alunos que estão cursando o 3º ano do Ensino Médio em escolas públicas estaduais e municipais do Estado da Bahia.
• Alunos egressos do Ensino Médio da Rede Pública Municipal ou Estadual do Estado da Bahia.

Clique Aqui para ter informações sobre o projeto.

Na prática, o Brasil não precisa de educação

Que a educação brasileira (pública ou privada) é um lixo, ninguém discute. É interessante perguntar por quê. Exprimindo de outra forma: a demanda por gente qualificada no Brasil é represada porque a educação é de má qualidade ou a educação é de baixa qualidade porque não há necessidade de gente qualificada?

A opinião dominante é a primeira, a qual parte do pressuposto de que as expectativas relativas à educação seriam anteriores a quaisquer outras expectativas.

Tornou-se comum atribuir à educação (ou melhor, à falta dela) toda e qualquer mazela que se identifique na sociedade.

Contingentes alentados de eleitores continuam a votar em ladrões contumazes, representantes de oligarquias jurássicas e assim por diante? É culpa da educação.

Parlamentares usam o mandato para abiscoitar granas diversas, contratar cupinchas às custas do dinheiro público, enviar namoradas, parentes e amigos para lugares aprazíveis? É o nível educacional.

Flanelinhas achacam motoristas e a polícia não faz nada? É certamente problema da educação.

Empresas privadas fazem o que querem do consumidor, que permanece inerte, sem reclamar? É porque a formação do consumidor é precária.

Já que o nível educacional afeta todas as interações sociais, e já que a educação no Brasil é de baixa qualidade, segue-se que se resolveriam inúmeros problemas pelo expediente de melhorar a educação.

Não é bem assim. Educação é decerto uma condição necessária para se desenvolver consciência política, ou noções a respeito dos direitos básicos de um cidadão, incluindo-se o direito de não ser garfado pelo Estado ou por empresas. Em outras palavras, sem educação não é possível nem uma coisa nem outra.

Contudo, educação não é uma condição suficiente para se atingir tais objetivos. Ou seja, não basta educar, ou tentar educar. Outras condições precisam estar presentes, em particular econômicas. Não se pode ser “cidadão” na miséria.

Mas continuemos.

É certamente verdadeiro que seria bom se todo mundo tivesse educação de boa qualidade.

É também verdade que não se obtém educação de boa qualidade sem investimentos.

Daí o senso comum conclui que o problema do Brasil é que não se investe o suficiente em educação. A solução, portanto, seria investir mais.

Poucos se dão ao trabalho de se perguntar quais são as condições que um país qualquer deve cumprir para que possa investir mais em educação.

Diferentemente do que aprecia o senso comum, tais condições não decorrem de “vontade política”, expressão essa, aliás, de pouco significado — “vontade política” se traduz em orçamento; havendo orçamento há “vontade política” e vice-versa.

Nenhuma sociedade investe na educação para que as pessoas sejam felizes, ou para desenvolver a sua cidadania. Faz-se isso caso exista noção clara a respeito de por quê, materialmente, se quer educar. Por menos que seja agradável aos que enxergam na educação uma espécie de missão humanística, na prática educa-se para formar pessoas que, no futuro, ocuparão postos no mercado de trabalho para cumprir funções bem determinadas.

E isso depende de planejamento econômico, não de qualquer outra coisa.

O exemplo cansativamente repetido da Coreia do Sul, que investiu pesadamente em educação, costuma suprimir o fato de que a reforma educacional coreano não aconteceu no vazio, mas se processou como capítulo do programa de desenvolvimento adotado pelo país.

Como o Brasil não tem plano de desenvolvimento, a demanda por educação de boa qualidade não se exprime. Pior ainda, mesmo sem perspectiva de futuro a demanda por pessoas qualificadas é minúscula, porque aqui não se inventa nada, importa-se quase tudo.

Empresas industriais se transformaram em maquiadoras de produtos desenhados fora. Quando se ouve falar da “indústria” tal ou qual, no mais das vezes não é de fato uma indústria, mas uma empresa comercial.

A capacidade brasileira de adicionar valor agregado ao que se produz é irrisória.

O número de patentes brasileiras registradas nos EUA (que é o indicador geralmente aceito para a capacidade de inovação de uma economia) é o mais baixo dos países emergentes, e mais baixo do que muitos subdesenvolvidos.

Com isso, o mercado de trabalho brasileiro demanda vendedores, intermediários e indivíduos capazes de replicar algumas rotinas em processos produtivos e de distribuição formulados em outro lugar. São funções que não têm grande necessidade de educação.

Em outras palavras, a educação brasileira é ruim porque a economia brasileira não tem necessidade real de gente qualificada. Se tivesse, exerceria pressão sobre o sistema educacional.

Enquanto não se compreender que não existe futuro sem desenvolvimento, e se imaginar que se pode construir uma sociedade melhor somente com palavras de ordem bem-soantes mas objetivamente inócuas, como é o caso do discurso dominante sobre educação, permaneceremos na mesma.

Claudio Weber Abramo

Claudio Weber Abramo é diretor executivo da Transparência Brasil. Bacharel em matemática (USP) e mestre em filosofia da ciência (Unicamp). Antes de juntar-se à Transparência Brasil, sua principal atividade profissional foi na área de comunicação e, nesta, no jornalismo. Organizou o livro A Regra do Jogo, do jornalista Cláudio Abramo, seu pai. Colabora freqüentemente com a imprensa e é autor de artigos em publicações especializadas a respeito do tema da corrupção e seu combate.

Fonte: http://colunistas.ig.com.br/claudioabramo/

Teoria dos Conjuntos

Conjuntos ( Básico)

Você já sabe que a matemática exige uma linguagem adequada para o seu desenvolvimento. Daí o motivo da importância de termos certa noção da teoria dos conjuntos.

Ela nos fornece os principais elementos para a linguagem que é aplicada em diversos ramos da matemática e também será útil em modelos matemáticos desenvolvidos em outras ciências.

Conceitos:

Na linguagem usual, conjunto é sinônimo de: coleção, grupo, classe, etc.

Exemplos:
Time de futebol, conjunto musical(banda), família, grupo de escoteiros, etc. Assim podemos denominar conjunto a qualquer coleção de elementos.
Normalmente, indicamos um conjunto por letras maiúsculas: A, B, C,..., X, Y, Z.

Exemplos:

V= Conjunto de letras que são vogais.
A= Conjunto dos estados brasileiros.
P= Conjunto dos números pares.
I= Conjunto dos números impares.

Os elementos são indicados por letras minúsculas: a,b,c,...x,y,z.


Vamos usar a letra x como um elemento e a letra A para um exemplo:

Se x é elemento do conjunto A, então podemos escrever x Є A ( o elemento x pertence ao conjunto A);

Se x não é elemento do conjunto A, então podemos escrever x A ( o elemento x não pertence ao conjunto A).

Determinação de um conjunto:

Um conjunto pode ser representado:
Pela nomeação de seus elementos, um a um, escritos entre chaves, ou,
Pela propriedade de seus elementos, ou ainda,
Por diagramas.

Exemplos:

1º. Seja representar o conjunto A das letras que formam a palavra “Matemática na veia”:
Elementos do conjunto A são = { m,a,t,e,i,c,n} ou
2º. Propriedade dos elementos do conjunto: Ser letra da palavra “ Matemática na veia” = { letras da palavra “Matemática na veia”.}, ou ainda podemos usar.
3º. Diagramas.

Observação: Não é necessário escrever todos os elementos do conjunto. Podemos usar reticências após escrever alguns elementos do conjunto.
Exemplo:
Seja o conjunto dos números pares positivos:

P= { 0, 2, 4, 6,...}

Teoria dos Conjuntos

Conjuntos ( Básico)

Você já sabe que a matemática exige uma linguagem adequada para o seu desenvolvimento. Daí o motivo da importância de termos certa noção da teoria dos conjuntos.

Ela nos fornece os principais elementos para a linguagem que é aplicada em diversos ramos da matemática e também será útil em modelos matemáticos desenvolvidos em outras ciências.

Conceitos:

Na linguagem usual, conjunto é sinônimo de: coleção, grupo, classe, etc.

Exemplos:
Time de futebol, conjunto musical(banda), família, grupo de escoteiros, etc. Assim podemos denominar conjunto a qualquer coleção de elementos.
Normalmente, indicamos um conjunto por letras maiúsculas: A, B, C,..., X, Y, Z.

Exemplos:

V= Conjunto de letras que são vogais.
A= Conjunto dos estados brasileiros.
P= Conjunto dos números pares.
I= Conjunto dos números impares.

Os elementos são indicados por letras minúsculas: a,b,c,...x,y,z.


Vamos usar a letra x como um elemento e a letra A para um exemplo:

Se x é elemento do conjunto A, então podemos escrever x Є A ( o elemento x pertence ao conjunto A);

Se x não é elemento do conjunto A, então podemos escrever x A ( o elemento x não pertence ao conjunto A).

Determinação de um conjunto:

Um conjunto pode ser representado:
Pela nomeação de seus elementos, um a um, escritos entre chaves, ou,
Pela propriedade de seus elementos, ou ainda,
Por diagramas.

Exemplos:

1º. Seja representar o conjunto A das letras que formam a palavra “Matemática na veia”:
Elementos do conjunto A são = { m,a,t,e,i,c,n} ou
2º. Propriedade dos elementos do conjunto: Ser letra da palavra “ Matemática na veia” = { letras da palavra “Matemática na veia”.}, ou ainda podemos usar.
3º. Diagramas.

Observação: Não é necessário escrever todos os elementos do conjunto. Podemos usar reticências após escrever alguns elementos do conjunto.
Exemplo:
Seja o conjunto dos números pares positivos:

P= { 0, 2, 4, 6,...}

Dia Nacional da Matemática

O dia 6 de maio é dedicado aos estudos da Matemática. Em homenagem ao educador, escritor, e conferencista brasileiro, Júlio de Melo e Souza, que nasceu nesta data, foi instituído o Dia Nacional da Matemática. “Malba Tahan”, pseudônimo utilizado pelo educador, revolucionou o ensino de matemática com uma dinâmica própria e divertida.

Para comemorar a data, socializar atividades para o ensino de matemática e integrar sociedade e Universidade, o Curso de Matemática da Uesb, campus de Jequié, preparou uma programação toda especial, com exposições, palestras e atividades culturais. O evento acontece no dia 6, quarta-feira, a partir das 18h30, no Auditório Waly Salomão.

Para mais informações, ligue para (73) 3528-9621 ou (73) 3528-9737.

Confira o convite e o folder do evento.

EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL - VESTIBULAR EAD

EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL UNEB abre 2.205 vagas para cursos gratuitos de Graduação e Pós-graduação lato sensu na modalidade de Educação a Distância (EaD) - Iniciativa reforça compromisso da universidade com a inclusão social - Inscrições: dias 8 a 21/setembro, pela Internet

A Universidade do Estado da Bahia (UNEB) abre 2.205 vagas gratuitas para cursos de graduação e pós-graduação na modalidade de educação a distância (EaD). De acordo com o edital publicado pela instituição no Diário Oficial do Estado (DOE), edição de 27 de agosto, o processo seletivo e os cursos oferecidos estão em conformidade com o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), progama do Ministério da Educação (MEC). Na graduação, são oferecidas 1.845 vagas para curso de licenciatura em história, matemática e química. Na pós-graduação são disponibilizadas 360 vagas para capacitação de docentes em EAD. As vagas estão distribuídas por pólos e municípios de atuação da UNEB. As inscrições estão abertas de 8 a 21 de setembro, através do endereço eletrônico www.selecao.uneb.br/ead. Para efetivar a inscrição, os interessados devem efetuar pagamento, através de boleto bancário, de R$60 para graduação e R$100 para pós-graduação. “O objetivo é dar oportunidade de graduação aqueles que já ensinam no setor público, primando por uma formação crítica, que provoque a reflexão pedagógica nos professores”, adianta Romilda Almeida, presidente em exercício da Comissão Permanente de Vestibular (Copeve) da universidade. Para se inscrever, os candidatos aos cursos de graduação devem atentar para os seguintes requisitos: ter concluído o ensino médio ou ser professor em exercício do ensino público e não estar matriculado em outro curso de graduação da universidade. Os cursos têm duração prevista de oito semestres. Pós-graduação lato sensu Já o curso de pós-graduação lato sensu (especialização em Educação a Distância) possui grade curricular que prevê uma carga horária de 390 horas/aula, completando o período de 12 meses. “Nossos cursos têm a mesma importância de qualquer graduação presencial, mas temos o diferencial da gratuidade. Assim demonstramos mais uma vez nosso compromisso com a inclusão social, chegando às cidades que se quer dispõe de ensino superior”, enfatiza o professor Luiz Carlos Santos, assessor especial da UNEB, que colabora com a Comissão Permanente de Vestibular (Copeve). Os candidatos devem ficar atentos ao conteúdo programático da prova de seleção, que acontece no dia 19 de outubro de 2008, pela manhã. Os locais de realização da prova serão divulgados pela internet no mesmo site em que foram efetuadas as inscrições. Os portões vão abrir às 8h30 e serão fechados às 8h50. Os concorrentes terão 2 horas para responder as questões do processo seletivo. Informações: Copeve/UNEB - Tel.: (71) 3117-2389.

ABERTURA DE INSCRIÇÕES PARA O CONCURSO VESTIBULAR 2009 DA UESB, I e II PERÍODOS LETIVOS

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

 

EDITAL N.º  070/2008

ABERTURA DE INSCRIÇÕES PARA O CONCURSO VESTIBULAR 2009 DA UESB, I e II PERÍODOS LETIVOS

O Reitor da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB, no uso de suas atribuições legais, em conformidade com a Lei Estadual n.º 7.176, de 10 de setembro de 1997, e com o Decreto n.º 7.329/98, torna público que estarão abertas às inscrições para o Processo Seletivo de Ingresso aos Cursos de Graduação da UESB para os 1º e 2º Períodos Letivos de 2009, organizado sob a forma de Concurso Vestibular, em conformidade com o disposto no inciso II do Artigo 44 da Lei N.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e com as normas institucionais, especialmente as Resoluções nºs. 38/2005 e 37/2008 do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, assim como pelas disposições que integram o presente Edital.

1. do processo seletivo/VESTIBULAR 2009

1.1. O Processo Seletivo – Concurso Vestibular 2009 da UESB – abrangerá o conhecimento das disciplinas obrigatórias do Ensino Médio e será realizado em uma única etapa, constituída de provas objetivas e de uma subjetiva: a Redação.

1.2. O Processo Seletivo está aberto aos candidatos que tenham concluído o Ensino Médio ou curso equivalente e aos que estejam cursando, no ano letivo de 2008, a última série do Ensino Médio ou equivalente, respeitando-se os critérios da reserva de vagas e quotas adicionais, na forma estabelecida pela Resolução nº 37/2008 do CONSEPE, que fica fazendo parte integrante deste, independentemente de transcrição.

2. DAS INFORMAÇÕES GERAIS DA UESB

a) Home page: www.uesb.br;

b) Endereços dos campi:

- Campus de Vitória da Conquista: Estrada do Bem-Querer, km 4, Bairro Universitário, horário de funcionamento: das 8h às 18 horas. Telefones: (77) 3424-8607 e 3424-8721; e-mail: copeve@uesb.br

- Campus de Jequié: Rua José Moreira Sobrinho, s/n.º, Bairro Jequiezinho, horário de funcionamento: das 8h às 18 horas. Telefone: (73) 3526-8695; e-mail:copevejq@uesb.br

- Campus de Itapetinga: BR 415, km 3, s/n.º, horário de funcionamento das 8h às 18 horas. Telefone: (77) 3261-8702; e-mail: copeveit@uesb.br.

3. DAS ÁREAS, CURSOS, VAGAS, DURAÇÃO E LOCAIS

3.1. O Concurso Vestibular da UESB, cujas inscrições são abertas pelo presente Edital, objetiva o preenchimento de 1.786 vagas regulares e 50 quotas adicionais, distribuídas por cursos e turnos, conforme quadro abaixo:

 

VAGAS PARA 2009
Áreas	Cursos	Vagas/Turno				Quotas Adicionais	Duração do Curso	Campus
		D	M	V	N
Área de Ciências  Exatas e da  Terra	Ciência da Computação – Bacharelado	-	40	-	-	1	10 sem.	VC
	Física – Licenciatura	-	-	40	-	1	8 sem.	VC
	Matemática - Licenciatura	-	-	40	-	1	8 sem.	VC
	Química – Licenciatura	-	-	-	20	1	8 sem.	IT
	Química – Bacharelado	20	-	-	-	1	8 sem.	JQ
	Química – Licenciatura	-	-	-	40	1	9 sem.	JQ
	Matemática com Enfoque em Informática – Licenciatura	-	-	-	40	1	8 sem.	JQ
	Sistemas de Informação – Bacharelado	30	-	-	-	1	8 sem.	JQ
Área de Engenharias	Engenharia de Alimentos – Bacharelado	40	-	-	-	1	10 sem.	IT
	Engenharia Ambiental - Bacharelado	30	-	-	-	1	10 sem.	IT
Área de Ciências da Saúde	Ciências Biológicas - Licenciatura	-	-	40	-	1	8 sem.	VC
	Ciências Biológicas - Licenciatura	20	-	-	-	1	8 sem.	JQ
	Ciências Biológicas - Licenciatura	-	-	-	30	1	9 sem.	JQ
	Ciências Biológicas - Licenciatura	-	-	-	20	1	8 sem.	IT
	Ciências Biológicas - Bacharelado  (ênfase em Genética e Ecologia de Águas Continentais)	20	-	-	-	1	8 sem.	JQ
	Enfermagem – Bacharelado	52	-	-	-	2	9 sem.	JQ
	Educação Física – Licenciatura	40	-	-	-	1	8 sem.	JQ
	Fisioterapia – Bacharelado	56	-	-	-	2	10 sem.	JQ
	Medicina – Bacharelado	30	-	-	-	1	6 anos.	VC
	Odontologia – Bacharelado	48	-	-	-	2	10 sem.	JQ
	Farmácia – Bacharelado	40	-	-	-	1	10 sem.	JQ
Área de Ciências  Agrárias	Agronomia – Bacharelado	-	100	-	-	2	10 sem.	VC
	Zootecnia – Bacharelado	70	-	-	-	2	10 sem.	IT
	Engenharia Florestal – Bacharelado	-	25	-	-	1	8 sem.	VC
Área de Ciências Sociais Aplicadas	Administração – Bacharelado	-	-	-	40	1	10 sem.	VC
	Administração – Bacharelado	-	-	45	-	1	8 sem.	VC
	Economia – Bacharelado	-	-	-	40	1	10 sem.	VC
	Ciências Contábeis – Bacharelado	-	-	-	40	1	10 sem.	VC
Área de Ciências Humanas	Comunicação (Jornalismo) – Bacharelado	-	40	-	-	1	8 sem.	VC
	Direito - Bacharelado	-	-	-	40	1	10 sem.	VC
	Direito – Bacharelado	-	45	-	-	1	10 sem.	VC
	Geografia – Licenciatura	-	40	-	-	1	8 sem.	VC
	Geografia – Licenciatura				45	1	9 sem.	VC
	História – Licenciatura	-	-	-	40	1	8 sem.	VC
	História – Licenciatura	-	-	50	-	1	8 sem	VC
	Letras - Habilitação em Letras Vernáculas (Português e respectivas Literaturas)	-	-	30	-	1	8 sem.	VC
	Letras - Habilitação em Letras Modernas (Português/Inglês e respectivas literaturas)	-	-	30	-	1	8 sem.	VC
	Letras (Habilitação em Português e Literaturas de Língua Portuguesa) – Licenciatura	-	-	-	40	1	8 sem.	JQ
	Letras (Habilitação em Português e Literaturas de Língua Portuguesa) – Licenciatura		40			1	8 sem.	JQ
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e das Séries Iniciais do Ensino Fundamental	-	40	-	-	1	8 sem.	VC
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e das Séries Iniciais do Ensino Fundamental	-	-	-	40	1	8 sem.	VC
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação Geral Magistério em Educação Infantil e Séries Iniciais de 1ª a  4ª séries.	-	40	-	-	1	8 sem.	JQ
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação Geral Magistério em Educação Infantil e Séries Iniciais de 1ª a  4ª séries.				40	1	8 sem.	JQ
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e das Séries Iniciais do Ensino Fundamental	-	40	-	-	1	8 sem.	IT
	Pedagogia - Licenciatura  Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e das Séries Iniciais do Ensino Fundamental				50	1	8 sem.	IT

 

 

LEGENDAS:

 

D – Diurno	V – Vespertino	VC – Vitória da Conquista	IT – Itapetinga
M – Matutino	N – Noturno	JQ – Jequié	Sem. – Semestre

 

 

3.2. O Curso de Medicina será oferecido no turno diurno, em tempo integral (matutino e vespertino), durante o qual não terá o aluno disponibilidade de tempo para o exercício de outra atividade. 

3.3. A oferta de vagas do curso abaixo será efetivada da seguinte forma:

a) Ciências Biológicas (Bacharelado): 20 vagas, sendo 10 vagas para ênfase em Genética e 10 vagas para ênfase em Ecologia de Águas Continentais. A opção pela área será feita pelo aluno no terceiro semestre do curso. Havendo demanda superior ao número de vagas estabelecido para qualquer uma das áreas, proceder-se-á um processo seletivo, mediante análise do desempenho acadêmico em disciplinas correlatas com a área escolhida;

b) Enfermagem: 52 vagas, sendo 26 vagas para o 1º período letivo e 26 vagas para o 2º período letivo;

c) Fisioterapia: 56 vagas, sendo 28  vagas para o 1º período letivo e 28 vagas para o 2º período letivo;

d) Odontologia: 48 vagas, sendo 24 vagas para o 1º período letivo e 24 vagas para o 2º período letivo;

e) Agronomia: 100 vagas, sendo 50 vagas para o 1º período letivo e 50 vagas para o 2º período letivo;

f) Zootecnia: 70 vagas, sendo 35 vagas para o 1º período letivo e 35 vagas para o 2º período letivo;

g) Administração: 85 vagas, sendo 40 vagas para o 1º período letivo e 45 vagas para o 2º período letivo;

h) Direito: 85 vagas, sendo 40 vagas para o 1º período letivo e 45 vagas para o 2º período letivo;

i) Geografia: 85 vagas, sendo 40 vagas para o 1º período letivo e 45 vagas para o 2º período letivo;

j) História: 90 vagas, sendo 40 vagas para o 1º período letivo e 50 vagas para o 2º período letivo;

3.4. No ato da inscrição, o candidato escolherá uma opção de curso, de acordo com a codificação indicada no Manual do Candidato.

3.5. O candidato que se inscrever para o Curso de Enfermagem ou o Curso de Odontologia poderá ser convocado para o 1º ou 2º semestre, a depender da sua classificação.

3.6. No Quadro de vagas indicadas no item 3.1. está incluído o número correspondente ao sistema de reserva de vagas instituído pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, através da Resolução nº 37/2008, publicada no Diário Oficial do Estado (DOE), de 18 de julho de 2008, nas seguintes proporções:

3.6.1. 50% (cinqüenta por cento) das vagas de cada curso e em cada turno, para estudantes que comprovem a procedência de no mínimo 7 (sete) anos de estudos regulares, ou que tenha realizado curso supletivo ou outra modalidade de ensino equivalente, em estabelecimentos da Rede Pública de Ensino do Brasil, compreendendo parte do Ensino Fundamental, a partir do 5º ano, e todo o Ensino Médio, vetado aos portadores de diploma de nível superior, a serem preenchidas de acordo com os percentuais e critérios abaixo, na seguinte ordem de prioridade:

70% (setenta por cento) para estudantes que se autodeclararem negros (somatório das categorias pretos e pardos, segundo classificação étnico-racial adotada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE), o que corresponde a 35% do total das vagas regulares;

30% (trinta por cento) das vagas reservadas adotarão apenas a procedência de no mínimo 7 (sete) anos de estudos regulares, ou que tenham realizado curso supletivo ou outra modalidade de ensino equivalente, em estabelecimento da Rede Pública de Ensino do Brasil compreendendo parte do Ensino Fundamental, a partir do 5º ano, e  todo o Ensino Médio, sem qualquer outra condicionalidade ou recorte de composição de qualquer natureza, o que corresponde a 15% do total das vagas regulares.

3.6.2. Caso as vagas reservadas não sejam preenchidas, deverão ser ocupadas pelos demais candidatos, segundo a ordem geral de classificação no concurso vestibular.

3.7. As vagas instituídas, de forma complementar e cumulativa, a titulo de quotas adicionais, sendo uma vaga para cada curso de graduação da UESB e em cada turno, só poderão ser utilizadas por um dos seguintes segmentos sociais: indígena, quilombolas e pessoas com necessidade educativas especiais, mediante a apresentação de laudos antropológicos ou certidão de registro fornecidos pela Fundação Nacional do Índio – FUNAI e Fundação Cultural Palmares; e laudos médicos que atestem a existência de suas necessidades educativas especiais, respectivamente.

3.7.1. Caso as vagas criadas no sistema de quotas adicionais não sejam preenchidas, não poderão ser ocupadas pelos demais candidatos inscritos para o concurso vestibular, pois não são consideradas no cômputo de vagas regulares.

3.8. Os candidatos que optarem pelo ingresso pelo critério de reserva de vagas ou quotas adicionais deverão apresentar, no ato da matrícula, documentação comprobatória das exigências para ocupação das vagas, emitida por instâncias competentes, observando as condições estabelecidas na Resolução nº 37/2008, sob pena de serem desclassificados.

38..1. Os candidatos selecionados, em relação aos quais se constate terem prestado, no ato da matrícula, informações não condizentes com a realidade, quando da inscrição no concurso vestibular, perderão o direito à vaga e terão as suas matrículas canceladas, sem prejuízo da representação judicial cabível.

3.9. Terão acesso aos cursos de graduação da UESB os candidatos que tenham concluído o Ensino Médio ou curso equivalente e tenham se classificado no Concurso Vestibular UESB 2009, de acordo com o número de vagas oferecidas para cada curso.

4. do período, DAS INSCRIÇÕES

4.1. As inscrições somente deverão ser efetivadas via INTERNET, no período de 24/9 a 18/10/2008, pela home page da UESB.

4.2. As inscrições deverão obedecer, rigorosamente, os seguintes procedimentos:

a) na home page da UESB, clique na opção Inscrição Vestibular 2009. Nesse campo estará disponível para o candidato a impressão do MANUAL DO CANDIDATO e do REQUERIMENTO DE INSCRIÇÃO. Nesse requerimento, todos os campos assinalados com uma seta DEVERÃO SER PREENCHIDOS. Caso algum campo assinalado deixe de ser preenchido, ou seja, preenchido de forma incorreta, o requerimento NÃO será enviado, e uma mensagem informará o erro. Após o preenchimento, clique no botão Enviar. Caso a operação tenha sido efetuada com sucesso, será retornado um NÚMERO DE CONFIRMAÇÃO, o qual o candidato deverá anotar para posterior confirmação da inscrição. Além do número de confirmação, será disponibilizado, para impressão e pagamento, um boleto bancário com informações inerentes à inscrição. O pagamento desse boleto bancário, no valor de R$ 75,00 (setenta e cinco reais), poderá ser efetuado em qualquer banco, até a data do vencimento: 20/10/2008. Caso o candidato tenha conta corrente, poderá, se preferir, efetuar a quitação do boleto bancário por meio de débito em conta;

b) a inscrição via internet só será confirmada quando a Comissão Permanente de Vestibular (Copeve) receber relatório da Agência Bancária constando pagamento efetuado pelo vestibulando. Caso a quitação do boleto bancário tenha sido feita com cheque, a inscrição só será confirmada após a sua compensação, sendo que, em havendo devolução do cheque, a inscrição será automaticamente cancelada.

c) a confirmação da inscrição pela internet poderá ser feita via home page da UESB, na opção Confirmação de Inscrição, ou pelos telefones (77) 3424-8607 e (77) 3424-8721.

5. DO VALOR DA INSCRIÇÃO

O valor da inscrição efetivada será de R$ 75,00 (setenta e cinco reais). O Manual do Candidato estará disponível na home page da UESB, para impressão.

6. DO RECOLHIMENTO DA TAXA DE INSCRIÇÃO

6.1. A taxa de inscrição poderá ser recolhida em qualquer banco, por Boleto Bancário, disponível no site da UESB, para impressão.

6.2. Não será aceito, como comprovante de pagamento, documento emitido por caixa de auto- atendimento.

7. dos CANDIDATOS DO PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS

7.1. Os alunos do Programa Universidade Para Todos beneficiados com a isenção parcial do valor da taxa de inscrição, deverão fazer sua inscrição na home page da UESB, no período de inscrição de Vestibular, e, obrigatoriamente, fazer um depósito (identificado) de 50% (cinqüenta por cento) do valor da taxa de inscrição, no período de 24/9 a 18/10/2008, na conta 991.740-3, Agência 3832-6 Banco do Brasil, SCU-BB Vestibular, entregando o recibo na sede da Copeve dos campi de Vitória da Conquista, Jequié e Itapetinga, até 5 (cinco) dias após o encerramento das inscrições.

7.2. Não serão aceitas quaisquer reclamações sem a apresentação, pelo candidato, do comprovante de pagamento, ficando impedido de realizar as provas.

8. DA ISENÇÃO DA INSCRIÇÃO

Os candidatos beneficiados com a isenção total da inscrição, na forma prevista no Edital nº 055/2008, deverão fazer sua inscrição na home page da UESB, no período de inscrição de Vestibular.

9. DO PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS

8.1. O portador de necessidades especiais, após efetivar a sua inscrição, deverá entregar à COPEVE, nos respectivos Campi, o LAUDO MÉDICO indicando o grau de deficiência e o tipo de adaptação necessária para a realização das provas, a fim de que a Copeve estude a possibilidade de atendê-lo. A Copeve comunicará ao vestibulando a impossibilidade de atendimento, caso ocorra.

8.2. A não apresentação do Laudo Médico isenta a UESB de qualquer responsabilidade no atendimento diferenciado para realização das provas.

9. das disposiÇões GERAIS SOBRE A INSCRIÇÃO

9.1. Os vestibulandos poderão fazer opção pelo Município onde realizarão as provas, indicando o código do município de Vitória da Conquista ou de Jequié ou de Itapetinga, especificado no Manual do Candidato.

9.2. O candidato que não indicar, no Requerimento de Inscrição, o Município onde deseja fazer as provas prestará o concurso em Vitória da Conquista, município sede.

9.3. A não-indicação, no Requerimento de Inscrição, do curso pretendido levará o candidato a concorrer ao curso de maior procura da cidade que ele escolheu como local de provas.

9.4. A não-indicação, no Requerimento de Inscrição, do curso pretendido e do Município onde fará as provas levará o candidato a concorrer ao curso de maior procura neste vestibular e a prestar o concurso em Vitória da Conquista.

9.5. O candidato que não fizer a opção de língua estrangeira no ato da inscrição ficará automaticamente com a opção de língua estrangeira mais concorrida no concurso.

9.6. A taxa de inscrição não será devolvida em hipótese alguma.

9.7. Não será permitido cancelamento ou alteração da inscrição. Ao enviar e efetivar a inscrição o vestibulando estará aceitando as normas estabelecidas no concurso.

9.8. No caso de haver mais de uma inscrição de um mesmo candidato, será considerada, para efeito de homologação, aquela feita na data do último pagamento.

10. DA APLICAÇÃO DAS PROVAS

10.1. As provas serão aplicadas no local indicado no Cartão de Convocação e no Município escolhido pelo vestibulando no ato de inscrição (Vitória da Conquista, Jequié ou Itapetinga).

10.1.1. O Cartão de Convocação será disponibilizado no site www.uesb.br contendo os seguintes dados: nome, nº do documento de identidade, nº de inscrição, opção de curso e de língua estrangeira, local e cidade de realização das provas e outras informações complementares.

10.2. As provas serão realizadas de acordo com a seguinte distribuição:

11/01/2009 – Português (Língua Portuguesa e Literatura Brasileira), Redação e Língua Estrangeira;

12/01/2009 – História, Geografia e Matemática;

13/01/2009 – Física, Química e Biologia.

10.3. As provas terão duração de 04 (quatro) horas, devendo os portões ser abertos às 7h30min, fechados às 8 horas, e as provas serão iniciadas às 8h e 10min. 

10.4. Para ingressar na sala, o vestibulando deverá apresentar a Carteira de Identidade original recente ou equivalente (carteira de habilitação, carteira de trabalho, carteira funcional em que conste o número do RG) e o Comprovante de Inscrição.

10.4.1. Em caso de perda ou roubo do documento de identidade, o candidato deverá apresentar declaração própria sobre o fato, acompanhada do Boletim de Ocorrência e de outro documento que possua o número de identidade civil e fotografia.

10.5. Para realização das provas, o candidato deverá portar os seguintes materiais: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, lápis preto, borracha e apontador.

10.6. Será vedado ao candidato o acesso ao local das provas, ou sua permanência nele, portando qualquer dispositivo eletrônico, como relógio digital, pager, walkman, diskman, gravador, laptop, máquina de calcular, agenda eletrônica, telefone celular (mesmo que desligado) e outros equipamentos similares, assim como usando óculos escuros, boné ou qualquer objeto que cubra os cabelos.

10.7. No ato da inscrição, todo candidato deverá confirmar a sua aceitação aos termos da declaração inserida no formulário, ficando ciente de que não serão permitidos, no local de provas, o porte e o uso de qualquer tipo de equipamento eletrônico de comunicação, inclusive de telefone celular, e que, em caso de descumprimento, estará sujeito a eliminação automática do Concurso. Se o candidato não confirmar a aceitação dos termos da Declaração, ficará automaticamente impedido de finalizar a inscrição.

10.8.  As provas serão constituídas de dois tipos:

a) Objetivas: com 20 (vinte) questões em cada matéria;

b) subjetiva: a Redação, que terá dois temas para escolha do candidato.

10.9. O candidato fica responsável pela entrega das Folhas de Respostas ao fiscal antes de sair da sala de prova.

10.10. Não será permitido o REINGRESSO do vestibulando que, por qualquer motivo, se retirar do local de aplicação das provas sem concluí-las;

10.11. O candidato que não identificar a cor da prova ou o tema da Redação, na Folha de Respostas, será, automaticamente, eliminado do Processo Seletivo;

10.12. Caso o vestibulando seja acometido por algum problema de saúde que o impossibilite de realizar suas provas na sala com os demais candidatos, deverá comunicar à Copeve, em requerimento fundamentado, acompanhado de relatório médico, com antecedência mínima de 72 (setenta e duas) horas, antes das provas, objetivando condições especiais. O candidato receberá um comunicado sobre a sala reservada em que fará as provas, caso seja deferida a solicitação. Essa sala deverá ser do mesmo colégio para o qual ele está indicado,

11. DA VISTA DE PROVA

Não haverá, em hipótese alguma, vista ou revisão de prova.

12. DOS PESOS DAS PROVAS

Os pesos das provas, de acordo com as áreas, são os seguintes:

 

Áreas Provas	Ciências Humanas	Ciências Exatas e da Terra	Ciências Agrárias	Ciências da Saúde	Engenharias	Ciências Sociais Aplicadas
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira	05	05	05	05	05	05
Redação	05	05	05	05	05	05
Matemática	02	05	03	04	05	05
Física	02	05	04	04	05	02
Química	02	05	05	04	04	02
História	05	02	02	02	02	05
Geografia	05	02	02	02	02	04
Língua Estrangeira	05	02	02	02	02	03
Biologia	02	02	05	05	03	02
Total	33	33	33	33	33	33

 

 

13. DA CORREÇÃO DAS PROVAS

Será utilizado o escore padronizado. Essa padronização das metas permitirá que a posição relativa do candidato reflita sua classificação em cada prova e, também, que a importância relativa de cada disciplina dependa, exclusivamente, dos pesos que lhe são atribuídos para a classificação final.

14. DOS CRITÉRIOS AVALIATIVOS DA PROVA DE REDAÇÃO

14.1. A prova de Redação terá caráter eliminatório e será avaliada com base nos seguintes critérios:

superestrutura, macroestrutura, coerência, coesão, situacionalidade, intencionalidade, conhecimento de mundo, informatividade e focalização;

correção gramatical: adequação de vocabulário, ortografia, acentuação, pontuação, concordância, regência e colocação.

14.2. Será anulada pela Banca Examinadora a Redação que se afastar no todo do tema proposto, for escrita a lápis, for apresentada sob forma de verso, não estiver articulada verbalmente (apenas com números, desenhos, palavras soltas, etc.)  e que estiver assinada.

15. DOS CRITÉRIOS DE DESEMPATE

Ocorrendo igualdade de pontos entre os candidatos, na etapa final de classificação, terá preferência, pela ordem abaixo, o candidato que obtiver:

a) maior escore na prova de Redação;

b) maior escore na prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira;

c) maior escore no conjunto das provas.

16. DAS EXIGÊNCIAS DE DESEMPENHO

16.1. Serão passíveis de classificação apenas os candidatos que comparecerem a todas as provas, não tirarem zero em qualquer uma das provas, alcançarem o rendimento mínimo correspondente a Um Desvio Padrão (1 DP) abaixo da média aritmética na prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e na prova de Redação e, no processo de classificação final, alcançar o rendimento mínimo correspondente a um Desvio Padrão e Meio (1 ½  DP) abaixo da média aritmética dos escores globais dos candidatos, por curso.

16.2. As fórmulas utilizadas para apuração dos resultados constam no Manual do Candidato.

16.3. Os candidatos optantes por concorrer às vagas destinadas às reservas ou às quotas adicionais, que atendam aos critérios estabelecidos na Resolução nº 37/2008 submeter-se-ão às normas gerais e comuns do concurso vestibular.

16.4. Os candidatos optantes, em conformidade com a Resolução CONSEPE nº 37/2008, e os não-optantes, inscritos no concurso vestibular, concorrerão em igualdade de condições pertinentes aos 50% (cinqüenta por cento) das vagas oferecidas em todos os cursos de graduação da UESB.

17. DA DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS

17.1. Os resultados serão divulgados em jornais do Estado, nas dependências da UESB, em locais de acesso público e na home page da UESB, aproximadamente em 26/01/2009.

17.2. Os candidatos aprovados serão classificados em 02 (dois) blocos: os dos optantes ou concorrentes às vagas destinadas às reservas ou as quotas adicionais e o dos não-optantes.

18. DA MATRÍCULA

18.1. A matrícula dos candidatos aprovados será efetivada conforme edital específico, emitido pela Reitoria da UESB.

18.2. No ato da matrícula, serão exigidos os seguintes documentos:

a)Certificado de conclusão do Ensino Médio ou curso equivalente – original e cópia;

b) Histórico Escolar – original e cópia;

c) Carteira de Identidade recente – original e cópia;

d) CPF – original e cópia;

e) Certidão de Nascimento ou de Casamento – original e cópia;

f) Prova de quitação com o Serviço Militar – original e cópia –, se for o caso;

g) Título de Eleitor e Prova de Quitação com a Justiça Eleitoral - original e cópia;

h) 01 foto 3x4, recente;

i) Procuração com fins específicos, quando o candidato estiver impossibilitado de comparecer à UESB para efetivar sua matrícula;

j) Cópia de Cartão de Vacinação, em conformidade com o disposto no § 2º do art. 5º da Portaria nº 597/2004 do Ministério da Saúde;

k) Declaração de Convalidação do Ensino Médio concluído no exterior, emitida pela SEC/Direc, quando for o caso.

18.3. De acordo com a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB), só poderão ser matriculados os candidatos aprovados que tenham concluído o ensino médio ou equivalente, tornando-se nula de pleno direito, a classificação daqueles que não apresentarem prova de conclusão no ato da matrícula, independentemente do resultado apresentado no Processo Seletivo.

18.4. Os Históricos Escolares e os Certificados expedidos pelas redes particular e municipal de ensino deverão estar autenticados pela SEC/Direc (Portaria 6.731, de 03/11/1993, publicada no D.O.E. de 04/11/1993).

18.4.1. Os demais documentos poderão ser autenticados pela UESB.

18.5. Será dispensada a procuração para menores de 18 anos quando a matrícula for realizada pelos seus pais, mediante a apresentação de documento comprobatório.

18.6. A não-efetivação da matrícula, na data estabelecida pela UESB, implicará perda sumária da vaga.

18.7. As vagas decorrentes de matrículas não efetivadas serão, automaticamente, preenchidas pelos cândida tos aprovados para os respectivos cursos, respeitando-se a ordem de classificação.

18.8. O candidato que, após a efetivação da matrícula, quiser desistir da vaga deverá assinar o Termo de Desistência, junto à Secretaria de Cursos, até o final da primeira semana de aula, para fazer jus à devolução da sua documentação.

18.8.1. Os candidatos convocados a partir da segunda chamada deverão assinar o Termo de Desistência até uma semana após a efetivação da matrícula, para ter direito à devolução da sua documentação.

19. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

19.1. O ato de inscrição gera a presunção absoluta de que o candidato conhece as exigências do presente Edital e de que aceita as condições do Processo Seletivo, não podendo invocar seu desconhecimento a qualquer título, época ou pretexto.

19.2. Como forma de manter a segurança do processo seletivo, a UESB se reserva ao direito de solicitar a coleta de impressão digital, bem como utilizar outros mecanismos de controle de segurança no dia da aplicação das provas.

19.2.1. O candidato deverá apor a sua impressão digital, em local próprio, quando da realização das provas, sendo que, em caso de aprovação e convocação, deverá ser coletada nova impressão, no ato da sua matrícula, para fins de comparação, por empresa especializada contratada especialmente para tal fim. 

19.3. A inexatidão das declarações, as irregularidades de documentos, ou outras de qualquer natureza que não atendam às exigências deste Edital, ocorridas em qualquer fase do processo, eliminarão o candidato da Seleção ou, se identificadas posteriormente, impedirão a sua matrícula, anulando-se todos os atos e efeitos decorrentes da sua inscrição.

19.4. Terá a prova anulada e será automaticamente eliminado do Concurso o candidato que:

a) durante a realização da prova apresentar-se após o horário estabelecido;

b) lançar mãos de meios ilícitos para execução da prova;

c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas (no comprovante de inscrição e/ou em qualquer outro meio, que não os permitidos);

d) recusar-se a entregar o material de provas ao término do tempo estabelecido;

e) ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando a folha de respostas;

f) descumprir as instruções contidas no caderno de provas;

g) perturbar, de qualquer modo, incorrendo em comportamento indevido.

19.5. O prazo de validade do Processo Seletivo será até a efetivação da matrícula dos classificados e convocados.

19.6. O Manual do Candidato e as instruções contidas nos cadernos de prova integram o presente Edital.

Gabinete da Reitoria, Vitória da Conquista, 02 de setembro de 2008

ABEL REBOUÇAS SÃO JOSÉ – REITOR DA UESB